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香港马会爆料两码中特:2019年高考文學類作品《大禹的寂寞》閱讀練習及答案

精彩万分两码中特免费 www.txuym.com 來源:熱心網友     時間:2019-04-28     

高考語文考試中文學類閱讀題是必考題型,要想在語文考試中得高分必須解答好這類題型,因此平時高考生要通過多做題來提高解題水平,下面學大教育網為大家帶來2019年高考文學類作品《大禹的寂寞》閱讀練習及答案,希望大家能夠認真進行練習。

作品【大禹的寂寞】何向陽

時隔四千年之后,已經難見當年轅關的地貌了,只剩了講說,在往事與神話間游走,還有“古轅關”這幾個清人的字,刻在關隘立壁上,寫著歷史。夏禹,一半被壓了紙型,疊藏在文典史籍里頭,一半,化作了口口相傳的故事,散落在如空氣無形卻有時又凝聚成某種氣候的民間里。

然而,真的跑了幾十里地,到“萃兩間之秀,居四方之中”的嵩高之地登封城北約兩公里萬歲峰下,面對高10米、周長43米的巨大“啟母石”時,才知道那個英雄是徹底地寂寞的。

早年讀《史記·夏本紀》,印象中叫禹的英雄與洪水斗了一輩子,太史公用了幾大段寫他從這里到那里,好像走遍了天下河流,連一些不知名的地圖上都找不到的小河都布滿他的足跡,哪里有水難,哪里就能眼見他的身影,忙碌得不知道還有別的生活。重翻《史記》,“敏給克勤”“勞身焦思”的句子撲進來,對應“開九州,通九道,陂九澤,度九山”的功勞,“陸行乘車,水行乘船,泥行乘撬,山行乘輦”的做法更惹人眼目,“東漸于海,西被于流沙,朔、南暨”,終于告功于天下,天下也終于因這個人的忙碌操勞而“太平治”。然而行為、功績之外,仍有一句不能舍下,是“居外十三年,過家門不敢入!”較之,我倒更喜歡口傳歷史中那句——禹,三過家門而不入,去了“敢”字,可能更見禹的風格。不是不敢,而是不能,司馬遷的文人敘事中說的是責任,民間敘事中說的是精神。二者疊加,仍不能抹去個寂寞么?

禹治水前,還有一個人因治水建功,也因治水被殺,當那個叫鯀的人用堵的方法沒有最終止住而失敗時,死的命運其實已等著他了,“九年治水而不息”,功用不成是小事,關鍵是民生之系?!妒芳恰分心且瘓淙萌絲戳誦募?mdash;—“天下皆以舜之誅為是”,可見當時的責任制之嚴明。“舜舉鯀子禹,而使續鯀之業”這里面有種難以人情釋解的苦痛,前赴后繼才不那么浪漫,舜此舉之用意今人不好揣摩,然而也讓人覺出搭了性命的壓力,不知尚年輕氣盛的禹怎么想?反正,他是上路了。面對因洪水生靈涂炭的百姓,他是非要把自己的身家性命置之度外了。

在失去了父親之后,誰又是第二個要他付出的親人呢?五層樓高的啟母石就是另一場不幸的實證。“禹治洪水,通面轅山,化為熊。謂涂山氏曰:‘欲餉,聞鼓聲乃來。禹跳石,誤中鼓。涂山氏往,見禹方作熊,慚而去。至嵩高山下,化為石。方生啟,禹曰:‘歸我子。’石破北方而啟生。”《淮南子》里這篇故事一波三折,熊身的禹,和無意中見了熊身禹的為妻的涂山氏的“慚而去”——寫得太生動,也太澀苦,還有啟之生,都神跡般,撲朔速離;然而立于啟母石前的下午,陽光是這么好,壁峭的石頭破裂開來,一分為二,圍著它走,有種本真的崇慕,因為它本身沒有任何雕飾或者后天的人文附麗,就是一塊巨石,風雨陽光都經過了,還是一塊巨石。對于那不知神跡的過路人,它會因沒有文字與解說而沉默為一塊真正的頑石。大禹寂寞著,他的寂寞還不是后天的懵懂,而在當時,最親密如妻子的人仍然會“慚而去”,離開他,不解是深的,比水更深一些。大禹,枉有回天之力,能夠劈山讓泄流改道,卻不能夠讓一個心愛的女人回心轉意,一任那自心流漫的大潮淹沒自己。

何況諸侯們叫叫嚷嚷,爭相出著主意,到了要走向水澤大野時,便多縮進家門不愿出去。對于這幫人,大禹怎么不會沖他們把那雙總是在走,長滿老繭的大腳伸開呢。這個英雄,領著一批人實干,卻還要永擔背后的熱嘲冷眼、唾沫星子,那也是一種水,堵或者導似已不是對付的方法,它匯聚著另一場洪水要淹沒這個治水的人。

還有民眾,他們的紀念隨時隨處,然而民眾的紀念也會時過境遷,也因隨時隨處而心境遷移,也會遺忘。他們忘了一個人的最好辦法是將人打入歷史,在史錄的隧道里或可贏取一個空間,幾行文字,然而內心呢,當洪水不再,陽光燦爛,歌舞升平,與幸福伴行之際,誰會想起、憶念、沉吟,或者祭奠。(有刪改)

【閱讀題】

1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(   )

A.文章開頭從難見當年轅關的地貌寫起,點出大禹是徹底地寂寞的,轉入對大禹治水的敘寫,在現實與歷史的交互中再現英雄的業績。

B.文章以豐富的史料、細膩的筆觸表達了對大禹公而忘私精神的贊揚,更對大禹的寂寞進行了深層次的挖掘和分析。

C.鯀因治水失敗而被殺,大禹因治水成功而被人紀念,文章以對比的方式深刻揭示了主題:個人功績事小,民生之系事關重大。

D.以民眾對大禹的紀念也會時過境遷乃至遺忘結尾,含蓄而深沉,既照應了標題,又表明作者的嘆惋,引發讀者進行深入思考。

2.文章中史料與現實交織穿插這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。

3.為什么作者說“大禹是徹底地寂寞”的?請結合作品簡要分析。

【答案】

1.C

2.①靈活地使用史料,使內容更加真實、豐富;②可以拉開時間距離,充分表達作者對大禹的崇敬和嘆惋之情;③現實的荒涼和史料的記載相互印證,都顯示了大禹恒久的寂寞,引發讀者思考。

3.①大禹生活的時代,大禹是寂寞的:生活單一,親人不理解,諸侯的熱嘲冷眼。②大禹以后的時代,大禹也是寂寞的:古跡的荒涼,民眾的遺忘。

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